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Principios del Entrenamiento

 

   Los principios son la base, fundamento, origen y razón primordial en la que se sustenta el proceso de trabajo que lleva a un sujeto a mejor su nivel de rendimiento y que han de ser, por tanto, tenidos en cuenta en la parte central de la sesión de entrenamiento. La revisión bibliográfica realizada muestra, una muy variada gama de principios básicos;  Navarro (1994. Cfr. J. M. García Manso) plantea dos grandes bloques. Los que afectan a los procesos de adaptación de los diferentes sistemas orgánicos (Principios Biológicos) y los que de alguna manera incluyen los procesos metodológicos empleados durante el entrenamiento (Principios Pedagógicos).

 

   Al analizar los principios biológicos  algunos autores distinguen los que afectan a las adaptaciones iniciales de los que aseguran o de los que permiten la especialización del deportista, tal es el caso de Zintl (1991. Cfr. M. Grosser, 1988) que engloba estos principios en tres grupos: 1). Los que inician la adaptación, 2). Los que garantizan la adaptación, 3). Los que ejercen un control específico de la adaptación.

 

Principios Generales de la Condición Física (Grosser, M. 1988)

   M. Grosser (1988), en su texto Principios del Entrenamiento, se refiere a estos principios como Principios Generales del Entrenamiento de la Condición Física, que son, como él mismo afirma, aspectos parciales de la adaptación biológica  y que los clasifica, igualmente, en tres grandes grupos denominados: Principios de Esfuerzo, Principios de Ciclización y  Principios de Especialización 

Principios Biológicos

Principios Pedagógicos

Contribuyen con los procesos de adaptación orgánica del deportista; es decir, procan los cambios y/o transformaciones morfo-funcionales del organismo para que este pueda incrementar su capacidad y posibilidades  funcionales. Se dan a largo plazo por efectos de la "supercompensación".

La adaptación es la ley universal más importante de la vida.

Principios Pedagógicos

Principios Pedagógicos

En la contemporaneidad la pedagogía se concibe como la filosofía de la educación, por cuanto se ocupa tanto por lo que “es” (teoría) como por lo que “hace” (práctica) el acto educativo.

En la modernidad se definió como “el arte de enseñar”

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